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デザイン科

ランドスケープデザイン

LANDSCAPE DESIGN

人にとって最も身近な「自然」?「都市」との関わり方を
幅広いジャンルで學び、プロとして、あるいはライフワークとして
環境創造に貢獻できる人材を育てます。

コースの特長

01庭園?公園?環境づくりを基盤に、幅広く學ぶ。

庭園?公園から自然?環境?観光まで。大きな広がりを持つランドスケープデザイン分野をわかりやすく學べるカリキュラムを構築。

02庭園文化から最先端デザインまで。

京都と東京の庭園文化を基盤に、日本獨自の庭園思想や手法、蕓術性を體得。その一方、ガーデンデザインを含む最先端のデザイン?メソッドや実踐的技術と技法も、実習を通じ、しっかり身につけます。

03學びの成果を活かす卒業生が多數。

卒業生の多くが、ランドスケープアーキテクト?造園職人?デザイナーなどの就職や起業を実現。業界で活躍しています。

東京だけのスクーリングで卒業可
週末2日間 スクーリング
大學、短大、専門卒の方は、最短2年卒で卒業可

學びのポイント

最新の"デザイン思想と技法"?"ガーデンデザイン"を學べる

幅広いカリキュラムのなかには、いま注目の、地域再生や観光に必要なランドスケープの知識を學べる分野もあります。これからの日本にとって重要な學びとなる、里と農の環境保全?創造、里コミュニティの復活、地方の活性化などをめざします。

幅広く活きる學び?資格

さまざまな方面で本コースの學びを活かせます。また、さまざまな資格の取得も可能です。

學びのステップ

STEP1

フィールドワークと設計など
ランドスケープデザインの
基礎を學ぶ。
「日本庭園」や「風景要素の抽出」「製図基礎」などの基本科目を學びつつ、京都?東京での學外スクーリングやデザイン実習など充実したスクーリングを受講。自然?エコロジー?デザインなどを通して、ランドスケープデザインの楽しさを実感していきます。

 妙心寺 退蔵院庭園「余香苑」

STEP2

エコ?デザインや花と樹木の生態を學び深めながら、植栽設計?ガーデンデザインの応用力を身につけていく。
本格的なエコデザイン?情報のデザイン?風景の分析?個人住宅や公共空間の設計デザインなど、さらなるスキルアップをめざします。

 スクーリング科目例 / 都市と地方を結ぶ風景デザイン 都市近郊の農山村で現地研修を行い、農の風景とはどういう構造なのか、また、その要素を抽出?分析して改善提案へ結びつける。

STEP3

設計デザインと、
構想?基本計畫を學び、さらに高度な段階へとすすむ。
高いレベルの総合的な視點からランドスケープデザインに取り組みます。「設計デザイン」と「計畫?構想」を學ぶことで、実社會に直結した提案を行います。

 テキスト科目例 / 街區公園設計と模型 現在の社會狀況にマッチしたエコロジカルなデザイン(住宅?都市のエコデザイン、屋上?壁面緑化テクノロジー、太陽光発電技法、生物多様性のデザインなど)を學ぶ。

STEP4

自分の感性を全開にして、社會の再生にかかわるテーマに取り組む
これまでに習得してきた専門知識と技術をもとに、自分の感性を全開させる卒業制作に取り組みます。社會や地域の特性と問題點をつかみ、ランドスケープデザインの視點から再生?創造することを、コース全體の大きな共通テーマとしてめざします。

入學~卒業までのステップ

4年間で學ぶことがら

  • 得られる資格:1級造園施工管理技士※1、1級造園技能士※2、RLA(ランドスケープ?アーキテクト)※1などの受験資格
  • ※1 卒業後実務経験3年以上  ※2 卒業後実務経験4年以上

1年間の學習ペース

【1年次入學】専門教育科目の1年間の履修スケジュール例

【3年次入學】専門教育科目の2年間の履修スケジュール例

學費の目安

授業料 323,000円
スクーリング受講料 104,000?128,000円
1年間の合計金額 427,000~451,000円

卒業までの合計?額(4年間)
1,708,000~1,804,000円

  • ※入學初年度は、上記に加えて?學?編?學選考料20,000円と、?學?編入學金30,000円、學生 教育研究災害保険料140円の合計50,140円が必要となります。
  • ※スクーリング受講料は、科目の種類や開講場所によって料金が異なります。
  • ※単位修得試験受験料はWebで受験の場合は無料、會場での受験の場合は1科目2,000円必要となります。
授業料 323,000円
スクーリング受講料 156,000?192,000円
1年間の合計金額 479,000~515,000円

卒業までの合計?額(2年間)
958,000~1,030,000円

  • ※入學初年度は、上記に加えて?學?編?學選考料20,000円と、?學?編入學金30,000円、學生 教育研究災害保険料140円の合計50,140円が必要となります。
  • ※スクーリング受講料は、科目の種類や開講場所によって料金が異なります。
  • ※単位修得試験受験料はWebで受験の場合は無料、會場での受験の場合は1科目2,000円必要となります。

教員メッセージ

髙梨 武彥教授

野に花を、空に月を見つけた時のよろこび。
そんな小さな感動の中から
自分のデザインを探してください。

稲田 多喜夫
INADA Takio
準教授

東京藝術大學を卒業後、鈴木昌道造園研究所に勤務し、茨城県県庁舎、清瀬駅北口広場(東京)などのランドスケープデザインを擔當。 その後獨立し、稲田ランドスケープデザイン事務所を設立。同年より東京藝術大學デザイン科助手として、環境デザインを中心にデザイン全般の指導を擔當。現在も東京藝術大學、橫浜美術大學などで非常勤講師として指導にあたる。 主なデザインに刈谷ハイウェイオアシス(愛知)、糸満漁民食堂(沖縄)、須賀川市民交流センターtette(福島)、弁天町空庭溫泉(大阪)、シラチャのサービスアパートメント(タイ)、麗江古鎮溫泉(中國)、オルドス二火壕プロジェクト(內モンゴル)など。

「糸満漁民食堂」沖縄県糸満市食を通じて地域の伝統や文化を殘し、伝えることを目的としてつくられたレストラン。かつて沖縄の漁民が琉球石灰巖を積んで自分たちの漁場をつくってきたように、“石積みワークショップ”を通して地域住民の手によって庭園がつくられた。

このコースでは何を學べますか?
日本庭園の歴史から最新のデザインプロセスまで、総合的に學べます。
ランドスケープデザインは、まず場所に向き合うことから始まります。そこに見える地形や植生、背景にある歴史や文化などを理解したうえで、求められる機能に適した新しい風景をつくることが目標です。そのための敷地調査の方法、コンセプトや全體計畫の構想、植物や石など造園材料の知識、設計図面の作り方から施工や管理の技術まで、ランドスケープデザインのプロセスのすべてを學べます。
加えて、京都を中心とした日本庭園の歴史やそれぞれの様式が成立した背景など、庭園を訪ねて実地で學べることも本學ならではの特長です。
そして最終的には、各自の問題意識からテーマと敷地を自由に選んで、卒業制作に取り組んでいただきます。
通信教育でも、十分に學べますか?
〈自宅課題〉と〈スクーリング〉の組み合わせで、本格的に學べます。
ランドスケープデザインはキャンパスの中だけでは學べません。すぐれた過去の庭園やこれから計畫する敷地を実際に訪ね、その場で感じることが大切です。〈自宅課題(レポート+作品)〉の學習を踏まえて〈スクーリング〉で體験?體得する有機的なカリキュラムを通して、通信教育でも本格的に學ぶことができます。
そして本コースを卒業することで、RLA、一級造園施工管理技士、一級造園技能士などの受験資格を得られます。またAuto CADやIllustratorなどの設計ツールの扱い方も丁寧に指導しますので、パソコンに不慣れな方もご安心ください。
入學志望者へのメッセージを。
異業種や家庭での経験も大切な財産です。
他のデザイン領域と違って〈ランドスケープ=風景〉はすでにそこにあり、すべてをゼロからデザインすることはできません。必要なのは、「既存の風景のどこに目をつけ、それを活かすために何を除き、加えるか」といった広い意味での編集能力です。そのためには異業種で得た知識や技術、家庭や社會で培った経験など、幅広い見識がたいへん役に立ちます。通信教育の利點を活かして、仕事や家庭を持っている方にこそチャレンジしていただきたいコースです。
また建築設計やインテリアデザインなどの分野ですでに活躍されている方も、屋上?壁面緑化やインドアグリーン、潛在植生や生物多様性といったランドスケープデザインの知識と手法を手にすることで、ご自身の領域をさらに深めていただけると思います。
それぞれの経験のうえに新たな専門的知見を重ねることで、より深く、ランドスケープデザインという分野に関わってください。

新しいキャリア×ランドスケープデザイン=

石塚 育代
ランドスケープデザインコース(1年次入學)
'09年度卒業 大阪府在住47歳

[大學の思い出]卒業年次のクラスメイトとの寫真。「山梨県の奧地に住む學友を訪ねたり、京町屋の宿を相部屋で借りたり。入學していなければ得られない出會いや體験がいっぱいでした」。

ひとを結ぶランド

「どうせ學ぶなら、次のキャリアにつなげたい」と意気込みつつも、ランドスケープデザインの知識がないまま、「いちばん土臺になる學びだろう」と勢いで入學した石塚さん。雨天の剪定実習で職人の苦労を実感したり、寢不足の目をこすって模型と格闘したり、大変ながらも新鮮な學びにはまっていった。「とくに、実在する施設の計畫やプレゼンといった実踐的な課題は、いまの仕事にも直結します」。じつは在學中にアルバイトをはじめたまちづくりの會社で、いまや主力メンバーとして多彩なプロジェクトを牽引しているのだ。「デザイナーのつくった公園や施設に、人が訪れる賑わいを創出できるよう、どう使いこなすか考えるのが私たちの仕事。大學で學んだランドスケープデザインの専門知識やアートとの関わり方が、プロジェクトを企畫していく中でとても役立っています」。そして何より大きな糧となったのは、人とのつながり。「第一線のプロである先生方はもちろん、建築家からお庭好きの主婦まで、さまざまな學友と話すなかで、自分のすすむ道をつかめました」。本コースで、出會いの大切さを実感した石塚さん。今日もどこかのランドスケープに、人が集う場を生みだしている。

世界に通じる×ランドスケープデザイン=

柏倉 一統
ランドスケープデザインコース(3年次編入學)
'16年度卒業 北海道在住37歳

[大學の思い出]ある先生が愛用していた黃色いトレーシングペーパー。「美しくて書きやすく、発想も冴える気がして。“チェルシーフラワーショー2019”で受賞した作品の下書きにも使いました」。

アジアの北の庭から

柏倉さんが世界的な庭園コンクールに臨んだのは、本コースを卒業した翌年のこと。「じつは、入學の前年にも國內コンテストで受賞して。押し寄せた依頼に応えるため、學術的な著想を學ぼうと思ったんです」。園蕓の技術はあっても、本格的なデザインの勉強は初めて。「デッサンやグラフィックの學びが、提案書の見映えだけでなく、景観を美しくする要素の理解にも役立ちました」。また、思わぬ寶となったのが、全國の多彩な分野のプロや、一般人である學生との出會い。「庭に何を求めているのか、率直に聞けるんですよね。利害関係なく」。こうした學びを通して確信したのは、「人の健康と幸せをつくるのが、自分にとっての庭づくり」だということ。そのコンセプトや、京都のコンパクトデザインと地元?帯広のスケール感との融合など、大學で得たものすべてを注ぎ込んだ庭は、憧れの舞臺で金賞を獲得した。「頼まれれば、世界中どこでも作庭にいきますよ」。つくって、使われて、予想図を超えて、初めて完成する理想の庭をめざして。柏倉さんの描く地平は、北の大地から世界へと広がる。

ガーデン愛×ランドスケープデザイン=

浜本 規子
ランドスケープデザインコース(1年次入學)
'06年度卒業 滋賀県在住

[大學の思い出]
いまでも読み返しては、新たな學びに気づくコースの教科書。「庭づくりの心得などが凝縮された名著なんです。本以外でも先生方から、植物への想いや空間への意識など、いろんなことを肌で教わりました」。

庭づくりの根っこ

「ここまで深く學ぶことになるとは、思ってもいなかった」という浜本さん。英國でガーデンデザインを學び、獨立後に「日本の庭園や植物についても學んでおきたい」と考えて本コースへ。「地下足袋はいて木に登ったり、身體を物差し代わりにしたり。実地で學び、自分がいかに知識だけの頭でっかちだったかを思い知りました」。また、空間やデザインの基礎を教わり、これまでの庭めぐりで「なぜ感動したか」を、より理論的に深く理解できたという。多彩な學友との交わりも楽しく、ふと気づけば、苦手なテキスト科目ばかりが山積みに。「思わず卒業をあきらめかけた時、先生に一喝されて」。意を決して取り組んでみると、時代背景や生物とのつながりなど、目には見えない庭の側面まで知ることができた。「先生が〝とんでもなく広くて深い分野〞と言った意味を、少しずつ実感できるようになりました」。その深遠さには今も悩まされるが、「學び通したことで、自分のなかに土臺ができた」という浜本さん。過ごす人が幸せになる庭を、植物とともにつくりながら、これからも広く、深く、成長していく。

まちづくりの夢×ランドスケープデザイン=

田中 謙次
ランドスケープデザインコース(3年次編入學)
'16年度卒業 福井県在住47歳

[大學の思い出]仕事で多忙ながらも下調べや構想に時間をかけた課題。「最短卒業をやり遂げた達成感はあるけれど、本當はもう1年じっくり學びたかったですね」。

未來に流れゆく川

地質調査の會社で働きながら、リバーガイドなどの地域活動に參加してきた田中さん。「大好きな地元の川を活かして、獨自のまちづくりにチャレンジしたい」とノウハウを學びに本コースへ。それまで無縁だった日本庭園の授業を受け、その奧深さに感じ入った。「一見、やりたいこととは無関係に思えるけれど、〝自然を活かす〞という點は同じ。日本庭園のテーマである〝不易流行〞は、僕自身の座右の銘になりました」。ほかにも環境性能評価や河川利用の歴史など、さまざまな方面の學びで得たヒントを、當初の目的である「川によるまちづくり」の卒業制作に結実。「いま、地元行政の方々といっしょに、その計畫をひとつずつ形にしているところです」。ひとりで無理なら、みんなの得意分野を寄せあえばいい。そんな協力の重要性をグループワークで體感したのも、知識や技術に勝る貴重な學びだったという。「川も自然も、昔の人が殘してくれたもの、それをどうやって次の世代にバトンタッチしていくか、僕たちみんなで考えないと」。田中さんが見つめる川の先は、50年後の豊かな社會へとつづいている。

外への扉×ランドスケープデザイン=

大學のパンフレットで初めてこの分野について知り、自然から都市計畫まで幅広く學べることに興味を持ちました。そこで、まるで関係ない料理の仕事をつづけながら、2足目のわらじをはこうと決心。勉強を進めるにつれ、仕事として庭園と関わりたくなり、在學中に造園會社でアルバイトをはじめることに。卒業後は、個人庭を設計する仕事に就くことができました。そんな就職活動の助けとなったのが、授業で作成したポートフォリオ。スケッチの授業も、庭園デザインの提案でさっとイメージを伝えるときに役立っています

桐山 多美 '06年度卒業(1年次入學)兵庫県在住 43歳

建設コンサルタント×ランドスケープデザイン=

大學の土木工學科を卒業し、造園系の建設コンサルタントに。知識豊富なスタッフと仕事するなかで、自分もランドスケープデザインのすべてを學び、最後のキャリアをその世界で締めくくりたいと入學を決めました。京都の名庭での実習で「歴史的風景を継承する」難しさを、里山の実習では「日本の原風景」の豊かさを體感しました。それぞれが人々の絶え間ない努力によって形成され、伝えられていく美しい風景。そんな風景や美意識を、私の仕事場である「都市」においても表現できれば、と考えています。

勝見 直人 '19年度卒業(3年次編入學)福井県在住 55歳

京都でアート×ランドスケープデザイン=

「先生、これは何の木ですか?」。初回のスクーリング、桜の木を指差して言ったこの言葉から始まった學生生活。仕事だけでなく何かをしたい、京都でアートって格好いいと思い入學。建物から先がすべて範疇、というランドスケープデザイン。現場で活躍の先生、多彩な學友に刺激を受け楽しい勉強の日々でした。庭園、観光、都市など幅広い勉強の中で自分の興味を見つけ、商店街をテーマにした卒業制作で「人と場をつなげる」ランドスケープデザインへの関心が深まり、今後も勉強を続けながら実踐していけたらと考えています。

大野 絵里 '18年度卒業(3年次編入學)東京都在住 54歳

建築×ランドスケープデザイン=

精山 由美
ランドスケープデザインコース(3年次編入學)
'14年度卒業 鳥取県在住 33歳

[大學の思い出]南禪寺や桂離宮での実習。庭師の方や先生から、木一本、石ひとつに込められた作り手の想いを伺い、ランドスケープデザインの深さを実感しました。

設計を導く庭

「學んでいる人も、めざす方向も様々でワクワクします」。入學して、學生の多様さに驚いた。プロのガーデンデザイナーが新形狀の植木鉢を考えていたり、ロボット工學の博士が地域の景観再生をデザインしたり。「みんな、すごく楽しそうで」という精山さんは、職歴10年近いガーデンデザイナー。學友たちの自由な発想や、京都の名庭での現地実習にふれ、実務に凝りかたまっていた自分を発見した。「リスクを気にするあまり、踏み込んだ提案や楽しむ気持ちを忘れていたんですよね」。本學で心豊かに學ぶうち、ある考えが心にめばえた。「実際の仕事現場では、たいてい建物のプランが先で、植栽は後づけ。でもランドスケープが主導すれば、もっと新鮮で付加価値の高い提案ができるはず」。その想いを自身の卒業制作に注ぎ込んだ。「庭との関わりを伝えるため、建物の模型まで全部つくって。大変だったけど、説得力あるものになりました」。卒業後のいまも職場で「庭の擔當なのに、建物設計にあれこれ意見してる」と笑う精山さん。2級建築士の資格を活かして建築設計にも攜わるランドスケープデザイナーという、新たな道を自ら育てている。

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